例：中班的玲玲今年4岁，不到3岁时就被送到爷爷奶奶家看护，并在此上幼儿园。父母因工作太忙，平时很少回家看望，可是最近一段时间妈妈发现女儿越来越任性，不听话了。有一次，妈妈带她去超市，玲玲看到一个“喜洋洋”的玩具，就站着不走了，非要买。因平时妈妈跟她在一起的时候极少，一种补偿的心理作祟，总是尽量满足她的要求，可是今天妈妈看到价格很贵，并且家里也有好多这样的玩具了，就对女儿说：“乖女儿，咱不买了，家里不是有好多吗？”结果可不得了了，玲玲一反常态，又哭又闹，还在地上坐着不起来了。一周后妈妈回家，看到女儿正抱着“喜洋洋”的玩具玩呢，问母亲怎么回事，母亲说：“我给买的，孩子喜欢就买呗，我就这么一个孙女，宠宠还不行吗？”“您这样是害了孩子，对她的成长不利。”“她爸爸我都养大了，也没差到哪里去，现在我怎么就不会养孩子了？”奶奶边说边撩起衣襟去擦泪……玲玲妈妈意识到女儿在父母家有问题了，周一她没去上班，亲自送玲玲来了幼儿园，我们跟她进行了沟通，玲玲是个聪明的、活泼的孩子，但是她的自理能力太差，东西丢在地下不会捡，不会整理自己的衣服，做事总是丢三落四……

上面是一个实例，从这个实例中我们可以看出：

1.人到老年往往格外疼孩子，对孙子孙女有着无私的爱，可是容易陷入无原则的迁就和溺爱之中，造成了孩子自私、任性、缺乏独立的性格。这时候需要两代人互相沟通，在教育问题上尽量达到统一。　　

2.虽然老人可以给孩子提供一个良好的生活环境，但是家庭教育的主角还应该是父母，忙碌不应该成为父母顾不上孩子的借口。老人受传统观念的影响，认为孩子吃饱喝足了，不生病，不出事，就可以了，其实孩子同样需要精神食粮，父母是孩子精神教育的主体。　　

3.“难道我们的思想真落伍了，不适应时代了，连孩子也教不了？”这是许多老人的疑惑。由于老人在教育孙辈上与子女相左，从而也引发了一些家庭矛盾。其实老人带孩子有一定的经验，且往往也比年轻父母更有耐心，年轻的父母应该理解老人的心理，要多与老人交流，设法提高祖辈的教养水平，转变观念，使其素质逐步符合时代发展和孩子的成长要求。　

隔代教育好处很多，但是许多家庭没有好好利用，我认为在失败的隔代教育中，错不在老人，症结在年轻的父母没有正确的引导，放任祖辈对孩子的过分溺爱泛滥成灾，从而导致隔代教育没有达到双赢。